数据显示，目前全国的电脑游戏玩家已经过亿人，其中绝大多数都是15至25岁的青少年。

电脑游戏，尤其是网络游戏发展方兴未艾，成为近年来娱乐、经济、文化、科技等诸多方面的一大亮点。而海外部分大学已经开设的电脑游戏专业，更可显现出电脑游戏不可估量的广阔前景。越来越多的人正在逐步认识到：电脑游戏并不完全是洪水猛兽，只要控制得当，并不会对中小学生的学习与作息产生过多的负面影响；相反，倘若劳逸结合、安排得当，只要不上瘾、不沉迷其中，适当的游戏娱乐还会起到拓宽知识面的作用，对反应、分析、识别等综合能力也大有裨益。

用iPad玩游戏的孩子

“游戏是孩子最好的伙伴”。事实上，对于离不开游戏但却难得游戏时间的青少年来说，即便电脑游戏从他们的世界中彻底消失，他们也会通过别的途径去找寻属于自己的那份乐趣。因此，最好的办法就是理解并接纳孩子们渴望游戏的心理，把电脑游戏“请”进校园，为孩子们提供适量的游戏时间。

仔细分析电脑游戏特别是网络游戏在青少年中风靡走俏的原因，固然与游戏本身制作精良、吸引力强大有关，但也暴露出如今的学校课程普遍难以适应青少年的心理需求，趣味性、生动性不够，有“苦楚”而无“乐趣”。这就要求我们一方面进一步在现有的课程上下工夫，另一方面是否可以开辟出一些青少年学生喜闻乐见、易于接受的方式，去使他们主动、自觉地学习。适当开设“电脑游戏课”当属这样的一把“金钥匙”，它既满足了青少年学生渴望游戏的天性与精神需求，还可以无形中改变学习在他们心中呆板、枯燥的形象，增加他们对学校教育的兴趣；而且此举还可使青少年学生玩游戏的欲望得到满足，使他们不再光顾网吧等场所，从而步入“家长担心，学校忧心”的游戏泥沼。此外，不妨专门为学生设计一些与学校教学内容息息相关的电脑游戏，让学生们在游戏的过程中，将历史、地理、政治、语文乃至数理化知识温故知新、融会贯通。使他们在“学中玩，玩中学”，从而起到较之课堂教学事半功倍的作用。

在国际上的历届数理化竞赛中，中国学生都会有摘金夺银的上佳表现，而每每轮到建模、计算机编程等实际操作的竞赛，中国学生的成绩就会远远逊色。或许，在中小学开设电脑游戏课将是一个崭新的开始。